Konstruktor budowlany

burczynski

adam_47

1. Kompatybilność pozwala np. zamodelować połączenie przegubowe płatwi z krokwią przy zachowaniu ciągłości poszczególnych elementów przechodzących przez węzeł połączeniowy.

2. z Wikipedii:

Mistrz - najwyższy stopień kształcenia zawodowego, o który mogą się ubiegać osoby posiadające:

tytuł czeladnika
6-letnie doświadczenie zawodowe
które ukończyły co najmniej szkołę zawodową

Po ukończeniu kursu pedagogicznego dla mistrzów instruktorów praktycznej nauki zawodu, mistrz ma prawo do szkolenia uczniów w zakładzie rzemieślniczym Egzaminy mistrzowskie przeprowadzają komisje egzaminacyjne izb rzemieślniczych.

adam_47

@burczynski
ad 1. Dziękuję
ad2. I jak to się ma do mojego pytania, a konkretnie do odpowiedzialności na budowie, gdzie jest jego miejsce w procesie budowlanym ?

MkJ · Gość

adam_47

Ależ oświeć mnie.

kamyczek

Panowie dacie już spokój...

Ale tego to nie rozumiem:

kontim86

stanislove

Gość

Pardon,że trochę nie w temacie.
W odpowiedzi na któryś z rzędu post odnosnie niskiego poziomu studentów to ja się pod tym podpiszę ,jednak nie tylko problemem jest program nauczania.Moim zdaniem do największych (doświadczam tego na własnej skórze) jest brak chęci pomocy ze strony prowadzących -tych którzy prowadzą własne działalności badź gdzieś pracują i mają WIEDZĘ (ja nie mowię tutaj o rozwiązywaniu problemu za kogoś, a jedynie pomocy naprowadzeniu bądź potwierdzeniu :tak to robisz dobrze! )
Są albo zmęczeni, albo uważają cie za potencjalnego rywala zawodowego, albo wychodzą z założenia ,że jeżeli im przyszło ciężko to dlaczego mają pomóc innym.
I tutaj się tak zastanawiam co by było ,gdyby faktycznie przekazali trochę doświadczenia,jakie byłby tego konsekwencje.Może w końcu podniósłby się trochę
poziom młodego inżyniera.Bo jak na razie faktycznie jest źle.Nic tylko komputer
i modelowanie ,...
Może się teraz doszukuję,ale nawet obecnie wydawane książki są jakieś okrojone...
czasem wydaje mi się ,że są pisane przez ludzi ,którzy nie wychodzą z domu.

irek89

Zgadzam się z moim przedmówcą. Niestety sprawa wygląda tak, że duża część różnych "podręczników" jest przepisaną normą nieraz z bardzo ubogim komentarzem, który w przypadku dość "niewdzięcznych" eurokodów bardzo by się przydał osobie, która dopiero zdobywa podstawy rzemiosła. Ponadto bardzo mało mówi się na wykładach o rowiązaniach konstrukcyjnych i technologicznych bardziej skupiając się na skomplikowanych procedurach normowych (które no też są faktycznie potrzebne). Cała przekazywana wiedza jest "sucha" i bardzo okrojona ograniczona wręcz czasami do totalnego minimum. Jeśli ktoś nie zainteresuje się zagadnieniem nie doczyta nie poogląda rozwiązań czy to w literaturze czy w sieci to wszystko szybko ucieka i niewiele później w głowie zostaje (wiem niestety z własnego doświadczenia). Ponadto wszystko odbywa się na zasadzie byle szybko byle zdać- nie mówię że zawsze i wszędzie tak jest ale tak się z reguły do tego podchodzi. Współczesne narzędzia obliczeniowe są bardzo pomocne i ułatwiają naukę i projektowanie- temu się nie zaprzeczy, ale z drugiej strony pozwala to niekiedy na pójście na łatwiznę wykorzystując plik w mathcadzie czy excelu od kolegi i szybkie zrobienie projektu bez zastanawiania się co w nim jest. To co napisałem jest moim indywidualnym zdaniem i jeśli kogoś tym obraziłem to przepraszam.

burczynski

Jednym z głównych powodów, choć nie jedynym, są stawki wynagrodzeń. Z reguły pensje są najmniejsze z dopuszczalnych przez prawo, szczególnie dla osób będących najniżej w hierarchii nauczycieli akademickich, czyli magistrów. Dorabianie na boku i myślenie przede wszystkim o własnym tyłku staje się przez to normą. Większość ludzi nie przepada za pracą wolontariusza, stąd sytuacja taka, a nie inna. Praca na uczelni w znacznej mierze służy osobom mającym własną działalność jako zabezpieczenie stałego źródła dochodu stosunkowo małym kosztem i pozwala uniknąć opłacania składek ZUS we własnym zakresie.

Dla porządku dodam, że to są stawki brutto, choć podatek jest liczony nieco korzystniej, niż dla ogółu pracowników w Polsce (50% koszty uzyskania przychodu).

[link widoczny dla zalogowanych]

Kamil F

Rozłożę konstrukcje na schematy 2D.

Napisałem też maila do intersoftu, mają Rame 3d z licencją studencką, więc trzeba skorzystać z takiej możliwości. Patrzyłem demo programu, interfejs jest dosyć intuicyjny jest też kilka samouczków do nauki. Spróbuję się nauczyć modelowania 3d, na pewno mi sie to przyda.

Bede mial od razu porownanie wyników z 2d i 3d, zobacze co wyjdzie.

irek89

KAM

[link widoczny dla zalogowanych]

To jest usprawiedliwienie czy wymowka? ...

stanislove

burczynski

@KAM
Ani usprawiedliwienie, ani wymówka. Po prostu chłodne przedstawienie kluczowej (choć nie jedyne) przyczyny złego stanu rzeczy. Mając takie wynagrodzenie człowiek nie przykłada się zbytnio do pracy na uczelni i myśli jakby tu dorobić na boku. Powoduje to, iż budowlańcy na uczelniach albo w większym stopniu myślą o własnym tyłku, robią uprawnienia i z braku czasu i siły nie angażują się zbytnio w pracę naukowo-dydaktyczną, albo też poświęcają się robieniu kariery naukowej (doktorat, habilitacja), co w naszych realiach najczęściej oznacza zagłębianie się w tematykę niepotrzebną studentowi w praktyce. W jednym i drugim przypadku cierpi student.

Nie ma cudów - jeśli ktoś wymaga dydaktyki na wysokim poziomie, z odpowiednio wyważoną dozą teorii i praktyki, to musi kosztować. A tak mamy oficjalne udawanie, że jest dobrze, choć jak wiadomo dobrze nie jest.

Nie chcę ciągnąć tego tematu dalej, bo to nie ten wątek. Na zakończenie tylko napiszę - bardzo cenię wolontariuszy we wszystkich dziedzinach życia ludzkiego, ale nie zgadzam się na potępianie kogokolwiek za to, że nie chce pracować na wysokim poziomie za pół darmo.